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| 以人为本，还是以“分”为本？ | |||||
| 作者：网络 文章来源：转载 点击数： 更新时间：2007-1-20 | |||||
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以人为本，还是以“分”为本？ “语文教育有问题。”——问题究竟出在哪儿？我想起了三、四年前一位城郊初中的语文老师对我说的话：“高考竞争已经是够激烈的了，可中考竞争的激烈程度又远远超过高考。反正，在初中教语文，要分数就不能讲良知；要讲良知，就不会有分数。”真的如此吗？当时我将信将疑。最近，我在教育硕士班上就语文教育存在的问题进行了几次课堂讨论，发现情况的确相当严重，让人寝食难安。 “考，考，考，教师的法宝；分，分，分，学生的命根。”由来已久，只不过“考”目前已经演变成为不只是教师的法宝，更是学校领导对付教师的法宝。于是，“分”不但成了学生的命根，也成了教师的命根。“末位淘汰制”已经悄然兴起，并有蔓延之势。我们的语文教育究竟是以人为本，还是以“分”为本？语文教师究竟是教语文，还是教“考语文”？问题就是这样严峻地摆在我们面前，逼迫我们作出选择。——考试、分数本身不但不是坏东西，而且还是必要的教育、教学手段。高中、大学目前尚未普及，取消中考、高考，其后果不堪设想。问题不在于要不要中考、高考，而在于中考、高考怎样考，考什么。如果考的就是语文素质，那么应试教育就是素质教育，素质教育就是应试教育，合二为一，皆大欢喜。但这又谈何容易？照理，语文素质具有生成性，是潜移默化的结果，突击操练自然难以奏效；但在现实中，突击操练似乎颇见成效，尤其是应付中考，甚至相当灵验。而分数，对于教师和学生（甚至还包括校长、局长等）却具有生杀予夺之权，哪怕只差零点零几，也会直接影响他一生的前途或当下的生存，这就出现了育人与育“分”的尖锐对立，教语文与教“考语文”的互不兼容。正如八股，作为一种文章作法，原也不坏，但当它一旦具有对读书人的生杀予夺之权，于是天下书生就都为八股而八股，终于成为毒害中华民族的痼疾。有史料记载，明亡之后，朝士有“断送江山八股文”之语，还出现了这样的“大字报”：“谨具大明江山一座，崇祯夫妇两口，奉申贽敬，晚生八股文顿首拜。”——明室是否真的断送于八股，本文不拟深究，只想拿它作个比喻说明一点：如果难以反映真正语文素质的“分”真的成了教师和学生的命根，那就一定会成为语文教育乃至整个基础教育的祸根。既然分数高于一切，那末，为了分数，就可以不惜一切，别说什么语文教学的规律，就是作为一个人起码品德的诚信等等，自然也可以弃若敝屣。现在，高中已经明显感受到了初中应试教育的报应；高校已经明显感受到了高中应试教育的报应，并且自己也正在向应试教育不断倾斜，“考研率”这个词的频繁出现，可以见其消息。 党和政府早已三令五申，必须实现由应试教育向素质教育的转变，现在又郑重提出一切要以人为本。我们语文教育工作者该怎么办？下面这几位教育硕士在课堂讨论时的发言，也只是提出了问题而已。但，提出问题不正是解决问题的开始么？ |
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| 文章录入：nyeduw 责任编辑：nyeduw | |||||
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