二、跨学科综合与渗透题

    解答跨学科综合题一般要注意几点:

    (1)突出学科之间的相互渗透，综合性强，试题内容至少是两门学科的综合，它有机地渗透了物理、化学、生物、数学等多学科知识，具有较强的学科融合性，摆脱了“科学本位”的思想意识．

    (2)突出实践性和思想性，关注实践，关注社会，关注人与自然、社会的协调发展，它有助于激发学生的学习兴趣，使其做到学以致用，理论联系实际．

    (3)突出对科学结论的探究性和评价能力，试题往往提供相关数据资料，要求考生运用有关科学原理对资料数据进行解释，探究数据内在的必然关系，获得结论，并能对主要结论的可信度做出正确的判断，

    解答跨学科综合题通常运用融合分析法、分离分析法，关联分析法、分合分析法和配合分析法．

图3

    例题4  (贵阳)如图3所示是一个弹簧测力计，请你用十分简洁的文字，为它写一份使用说明书，

    解析  写说明书是语文学科的任务，现代观念要求会写科技产品的说明文即说明书，科技产品说明书要说明产品的功能、性能、如何使用和注意事项等内容，此题只要求写出使用说明书，

    答案  (1)使用弹簧测力计时，最大量程不能超过5 N，  (2)弹簧测力计使用前首先要轻轻来回拉动几下．  (3)在称量前要将指针．调在0刻线处．

图4

    小结  此题要求写弹簧测力计的使用说明书，把语文学科与物理学科进行有机渗透做了可贵、的尝试，具有前瞻性，值得称道，解答此题运用分析法．

    例题5  (临沂)汽车在行驶中，由于惯性作用，刹车后还要向前滑行一段距离才能停住，我们称这段距离为“刹车距离”，“刹车距离”是分析事故的一个重要因素，在一个限速40 km／h以内的弯道上，甲、乙两车相向而行，发现情况，同时刹车，但还是相碰了，事后测得甲车刹车距离为12 m，乙车刹车距离超过10m，但小于12 m，查有关资料知，甲车的刹车距离为s_甲(m)与车速v(km／h)之间有下列关系：s_甲＝0.1v+0.001v²，乙车的刹车距离s_乙(m)与车速v(km／h)的关系如图4所示，请你从两车的速度方面分析相碰的原因．

    解析  由甲车刹车距离为12 m，代入s_甲＝0.1v+0.001v²得v₁＝30，v₂＝一40(舍去)，即甲车速度为30km／h，所以甲车没有超出限速．由图象知，乙车刹车距离

S_乙与车速的关系为一次正比例函数，设S_乙=kv，则有15＝60k，解得k＝0.25，即S_乙=0.25v，因为乙车刹车距离为超过10m，小于12m，即10＜0.25v＜12，解得40<v<48，由此可见乙车超出限速40 km／h，综合所述，从两车的速度方面分析，两车相碰的原因为：乙车超速．

    小结  这是一道运动学与数学中函数知识的渗透题，在分析交通事故原因中有现实意义，解题中利用乙车的刹车距离与车速的函数图象和测得的实际刹车距离，计算出乙车刹车前的运动速度，得出乙车超速行驶是事故的主要原因．